1. Home
2. Inspirasi
3. Terjemahan

Menggabungkan Pembelajaran Terapan dan Akademik: Foundation Apprenticeships di Skotlandia

Perjalanan menuju pekerjaan pertama bagi para pemuda dalam era perubahan yang begitu cepat adalah tantangan besar.

Sebagai pemimpin organisasi yang fokus pada pendidikan dan ekonomi, Paul Herdman sangat tertarik dengan hal ini.

Paul Herdman merupakan Presiden dan CEO Rodel, serta ketua perencanaan strategis Dewan Pengembangan Ketenagakerjaan Delaware, Amerika Serikat.

Melalui pengalamannya di OECD dan perjalanan keliling dunia, ia bertujuan untuk memahami cara berbagai negara mendukung para pemuda saat beralih dari pendidikan ke lapangan kerja.

Artikel kali ini akan fokus pada konsep Foundation Apprenticeships (FA) di Skotlandia yang dijelajahi oleh Paul.

Sebelum tahun 2015, siswa di Skotlandia yang telah menyelesaikan pendidikan wajib pada usia 18 tahun harus memilih antara melanjutkan pendidikan tinggi atau memasuki jalur vokasional dengan pekerjaan spesifik.

Jalur vokasional tersebut dikenal sebagai Modern Apprenticeship (MA), di mana siswa mulai bekerja dengan bayaran dan memperoleh kualifikasi yang mempersiapkan mereka untuk dunia kerja.

Namun, kedua jalur ini memiliki kelemahan.

Jalur pendidikan umum seringkali kurang menawarkan pengalaman praktis, sementara jalur vokasional bisa terlalu spesifik sehingga lulusannya rentan jika pekerjaan yang mereka persiapkan berubah.

Skotlandia meresponnya dengan Foundation Apprenticeships (FA) bagi siswa sekolah menengah.

FA menggabungkan kursus akademis untuk jalur vokasional dan perguruan tinggi dengan pengalaman belajar melalui pekerjaan praktis.

Perbedaan antara Foundation Apprenticeships dan Modern Apprenticeships terletak pada durasi, imbalan, dan kualifikasi.

Siswa yang menyelesaikan FA mendapat beberapa unit inti Kualifikasi Vokasional Skotlandia dan kualifikasi setara dengan tingkat Higher, memberi mereka lebih banyak opsi setelah lulus sekolah.

Untuk melihat implementasi FA, Paul Herdman melakukan kunjungan ke Aberdeen dan Glasgow.

Ia bertemu dengan Andrew Ritchie, yang terlibat dalam program Developing the Young Workforce (DYW) di Aberdeenshire.

Mereka membahas bagaimana FA berkembang setelah melihat kesuksesan model magang di negara lain.

FA menawarkan 15 pilihan kepada siswa sekolah, mulai dari pekerjaan dengan anak-anak hingga software.

Tujuannya adalah memberikan siswa pengalaman eksplorasi dan mempelajari keterampilan yang bisa dipindahkan dengan menyatukan teori dan praktek.

Misalnya, mereka belajar teori pengajaran di kelas dan langsung mengaplikasikannya dalam penempatan kerja.

Beberapa siswa seperti Rebecca dan Abby mengambil FA di bidang early childhood untuk membantu studi mereka di bidang kesehatan dan hukum.

Pengalaman langsung mereka membantu dalam wawancara dan penilaian tanpa ujian berat seperti Higher.

Hasil awal menjanjikan, dengan lebih dari 90% siswa FA melanjutkan ke pendidikan, pelatihan, atau pekerjaan.

Paul Herdman pun berencana untuk membagikan konteks lebih lanjut tentang FA dan model serupa dari negara lain melalui kertas kerja OECD dan podcast tentang Skotlandia.

(Sumber terjemahan: OECD/Foto atau ilustrasi dipenuhi dari OECD dan Google Image)