1. Home
2. Inspirasi
3. Terjemahan

Bagaimana sebuah Sekolah di Sydney Menepis Anggapan sebagai Sekolah ‘Tertinggal’

Sekolah negeri Auburn North mengungguli banyak sekolah lain, meskipun 98% siswanya bukan penutur asli bahasa Inggris.

Kepala Sekolah Auburn North Public School, Mark Harris, menolak menyebut siswa-siswanya sebagai “anak-anak kurang beruntung”.

Meskipun wilayah sekolah ini termasuk salah satu yang paling beragam dan kurang beruntung secara sosial ekonomi di New South Wales, Harris dan sekolahnya berhasil membalik anggapan tersebut dengan mengungguli sekolah-sekolah serupa dalam tes Naplan di tahun 2024.

“Kami sadar bahwa sekolah dengan status sosial ekonomi rendah dan 98% siswanya menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua atau dialek (EAL/D) seharusnya secara teori tidak bisa menyamai rata-rata nilai tingkat negara bagian — tapi kami menolak anggapan itu,” ujarnya.

“Kami tahu bahwa kami lebih baik dari itu. Siswa-siswa kami pantas mendapatkan yang jauh lebih baik. Jadi, hasil Naplan yang kami terima ini mencerminkan apa yang sebenarnya sudah terjadi selama 7 atau 8 tahun terakhir di Auburn North.”

Badan Kurikulum, Penilaian, dan Pelaporan Australia (Acara) akan merilis banyak data baru di situs My School mengenai sekolah-sekolah di Australia, termasuk pendanaan tahunan, tingkat kehadiran, dan hasil Naplan.

Situs My School: Website resmi milik pemerintah Australia yang dikelola oleh ACARA (Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority). Situs ini menyediakan informasi lengkap dan transparan tentang semua sekolah di Australia, baik negeri maupun swasta.

Di situs My School, Anda bisa menemukan data seperti:

• Jumlah siswa dan guru
• Tingkat kehadiran siswa
• Sumber pendanaan sekolah (dari pemerintah & non-pemerintah)
• Hasil tes NAPLAN (semacam ujian nasional)
• Informasi latar belakang sosial ekonomi siswa
• Perbandingan kinerja antar sekolah

Tujuannya adalah agar orang tua, guru, dan masyarakat umum bisa melihat dan membandingkan performa sekolah-sekolah secara terbuka.

Kalau diibaratkan, My School itu seperti portal laporan nilai dan profil sekolah-sekolah se-Australia.

Alamat resminya: https://www.myschool.edu.au

Sekolah ini diidentifikasi oleh Acara sebagai salah satu dari 20 sekolah di New South Wales yang menunjukkan pencapaian luar biasa di semua bidang, jika dibandingkan dengan sekolah-sekolah lain yang memiliki latar belakang sosial ekonomi serupa.

Maksudnya: Menurut penilaian Acara/ Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (Badan Kurikulum, Penilaian, dan Pelaporan Australia), sekolah ini termasuk dalam 20 sekolah di New South Wales yang menunjukkan prestasi luar biasa di semua bidang, dibandingkan sekolah-sekolah dengan latar belakang sosial ekonomi serupa.

Sarah Harrouk bersama siswa-siswi Kelas 3-nya. Foto: Jessica Hromas/The Guardian

Daftar sekolah di setiap negara bagian atau teritori mencakup sekolah-sekolah yang secara konsisten mencetak nilai rata-rata Naplan di semua bidang (membaca, menulis, ejaan, tata bahasa, dan matematika) dan di semua tingkat kelas yang diuji (Kelas 3 dan 5), dengan hasil yang lebih tinggi dibandingkan siswa dari latar belakang serupa.

Daftar tersebut juga mencakup sekolah-sekolah negeri seperti Westdale Public School, Murray Farm Public School, Fairfield West Public School, Fairfield Heights Public School, St Ives North Public School, dan Canley Vale High School.

Selain itu, beberapa sekolah independen atau berbasis agama juga masuk dalam daftar, seperti John the Baptist Catholic Primary School, Northcross Christian School, Al-Faisal College, St Narsai Assyrian Christian College, dan Sydney Grammar.

Sekolah-sekolah selektif penuh atau sebagian (yang menerima siswa berdasarkan prestasi akademis) tidak dimasukkan ke dalam daftar ini.

Tidak dimasukkan dalam daftar karena: Tujuannya adalah membandingkan sekolah-sekolah yang melayani komunitas umum, bukan yang menyaring siswanya berdasarkan prestasi.

Sekolah selektif (penuh atau sebagian) memilih siswa berdasarkan nilai akademis atau hasil tes masuk, jadi mereka secara alami punya keunggulan akademik sejak awal. Artinya, prestasi tinggi di sekolah-sekolah ini tidak selalu mencerminkan dampak atau kualitas pengajaran di sekolah tersebut, tapi bisa jadi karena siswa-siswanya memang sudah sangat unggul saat masuk.

Sebaliknya, sekolah non-selektif seperti Auburn North menerima semua siswa tanpa seleksi akademik, termasuk siswa dari latar belakang sosial ekonomi rendah, penutur bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, atau yang mungkin menghadapi berbagai tantangan lain.

Keberhasilan Auburn North bukanlah hal yang mengejutkan bagi Harris. Ia mengatakan bahwa perencanaan yang matang dan pemahaman yang mendalam tentang komunitas lokal telah membantu mendorong pencapaian sekolah tersebut.

Para siswa di Auburn North Public School “sama mampunya, bahkan mungkin lebih mampu dibandingkan kebanyakan anak seusia mereka di negara bagian ini,” kata Harris. Foto: Jessica Hromas/The Guardian

Hampir semua siswa di sekolah ini — tepatnya 98% — berasal dari latar belakang bahasa selain bahasa Inggris, dan sekitar seperlima (1/5) dari mereka memiliki latar belakang sebagai pengungsi (sebanyak 98% siswa di sekolah ini berasal dari latar belakang bahasa selain bahasa Inggris, dan sekitar seperlima dari mereka berasal dari latar belakang pengungsi).

Menurut Harris, tantangan-tantangan ini justru menjadi keunggulan bagi para siswa di sekolahnya, karena didukung oleh program-program yang dirancang khusus untuk melibatkan siswa dan keluarganya.

“Saya justru berpikir bahwa mereka adalah anak-anak yang paling diuntungkan di dunia. Mereka sangat beruntung. Mereka sama mampunya, bahkan mungkin lebih mampu dibandingkan anak-anak lain seusia mereka di negara bagian ini. Dan kami pastikan mereka mendapatkan program-program yang menantang dan berkembang bersama mereka.”

Maksudnya: Meskipun banyak siswa menghadapi tantangan seperti bahasa yang berbeda dan latar belakang pengungsi, hal-hal tersebut sebenarnya menjadi kekuatan atau kelebihan bagi mereka. Ini karena sekolah menyediakan program-program khusus yang dibuat sesuai kebutuhan siswa dan keluarganya, sehingga mereka lebih termotivasi, terlibat aktif, dan mendapatkan dukungan yang tepat.

Jadi, tantangan yang biasanya dianggap sebagai hambatan, di sekolah ini malah diubah menjadi peluang agar siswa bisa berkembang lebih baik.

“Tapi yang paling penting, kami bekerja sama erat dengan para orang tua. Saya belum pernah berada di sekolah yang melibatkan begitu banyak orang tua. Mereka ikut berperan tidak hanya sebagai orang tua, tapi juga sebagai mitra dalam proses belajar.”

Sekolah ini menawarkan berbagai program untuk para orang tua, termasuk “Harmony House” yang menyediakan kelas bahasa Inggris, teknologi, renang, dan yoga. Selain itu, ada juga kelas anak usia dini untuk anak-anak dengan keterlambatan belajar.

Yang paling menonjol, sekolah ini melibatkan orang tua dalam proses belajar dengan mengadakan 10 sampai 12 workshop setiap tahun yang disesuaikan dengan kelas anak-anak mereka. Dalam workshop ini, guru menjelaskan kepada orang tua bagaimana cara membaca, menulis, dan berhitung diajarkan di kelas.

“Ini terbukti sangat berdampak dalam meningkatkan kepercayaan diri antara guru dan orang tua dalam membantu anak-anak mereka belajar, sekaligus meningkatkan kesadaran orang tua tentang bagaimana cara anak-anak mereka belajar,” kata Harris.

Sekolah ini juga menerapkan sistem dukungan bagi guru, di mana setiap guru di setiap kelas memiliki supervisor atau fasilitator yang membimbing dan mendampingi mereka.

“Artinya, siswa kami keluar dari sekolah ini dengan bekal yang sangat kuat,” kata Harris.

Maksudnya: Siswa-siswa di sekolah Auburn North tidak hanya menyelesaikan pendidikan dengan nilai yang baik, tapi juga dengan kemampuan dan kesiapan yang kuat untuk menghadapi tantangan selanjutnya—baik di jenjang pendidikan berikutnya maupun dalam kehidupan mereka secara umum.

Dengan kata lain, sekolah ini memberikan fondasi yang kokoh sehingga para siswa bisa “terbang tinggi” atau sukses setelah mereka lulus.

Juru bicara Acara mengatakan bahwa daftar sekolah ini dibuat untuk menunjukkan beberapa kerja luar biasa yang dilakukan oleh sekolah-sekolah tersebut.

“Dengan menyoroti beberapa kerja sekolah yang berhasil membawa perubahan positif bagi siswa dan komunitasnya, kami berharap bisa menunjukkan kepada orang lain bagaimana sekolah-sekolah ini mampu meraih hasil Naplan yang lebih baik dari yang diharapkan, dibandingkan dengan siswa dari latar belakang sosial dan pendidikan serupa di seluruh negeri.

“Kami memahami bahwa beberapa sekolah ini melakukan pekerjaan luar biasa dengan menggunakan pendekatan berdasarkan bukti untuk meningkatkan hasil belajar siswa, termasuk mereka yang berasal dari latar belakang kurang beruntung dan yang memiliki kebutuhan kompleks.”

Maksudnya: Beberapa sekolah ini melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan cara-cara yang sudah terbukti efektif melalui data dan penelitian. Mereka menggunakan metode-metode tersebut untuk membantu siswa belajar lebih baik, termasuk siswa yang berasal dari keluarga kurang mampu atau yang punya kebutuhan khusus yang lebih sulit.

Jadi, intinya, sekolah-sekolah itu berhasil karena mereka memakai cara yang sudah terbukti berhasil, bukan cuma coba-coba, sehingga semua siswa, termasuk yang paling membutuhkan, bisa mendapatkan hasil belajar yang lebih baik.

Catatan kami

Membalik Narasi “Kurang Beruntung” di Sekolah Negeri Auburn North

Apa yang dilakukan oleh Auburn North Public School di New South Wales bukan sekadar kisah sukses akademik. Ini adalah koreksi terhadap cara lama melihat keterbatasan sebagai penghalang. Di sekolah ini, kepala sekolah Mark Harris menolak memakai istilah “anak-anak kurang beruntung” untuk siswa-siswanya, meski 98% dari mereka bukan penutur asli bahasa Inggris dan sekitar 20% berasal dari latar belakang pengungsi. Ia tidak menolak realitas, tapi ia juga tidak mau terjebak dalam stigma.

Harris dan timnya menunjukkan bahwa keterbatasan sosial ekonomi atau hambatan bahasa tidak harus menjadi alasan untuk hasil belajar yang rendah. Justru sebaliknya, mereka menjadikannya sebagai dasar untuk membangun sistem pembelajaran yang kuat, terarah, dan tepat sasaran. Hasilnya? Auburn North masuk dalam daftar 20 sekolah di New South Wales dengan pencapaian terbaik berdasarkan hasil Naplan 2024—sebuah prestasi yang diperoleh bukan karena seleksi ketat terhadap siswa, melainkan karena kerja sistematis dan berkelanjutan di dalam sekolah.

Sekolah ini tidak hanya fokus pada siswa, tapi juga pada keluarga mereka. Orang tua dilibatkan secara aktif sebagai mitra pembelajaran. Workshop yang rutin digelar oleh guru untuk orang tua bukan hanya memberikan informasi, tetapi membangun pemahaman bersama tentang bagaimana anak-anak mereka belajar. Program seperti Harmony House memperluas dukungan ke ranah bahasa, teknologi, hingga kesehatan fisik dan mental—semua diarahkan untuk menciptakan ekosistem belajar yang utuh.

Harris menyebut siswa-siswanya sebagai “anak-anak paling diuntungkan di dunia”. Bukan karena mereka punya fasilitas mewah, tetapi karena mereka berada di lingkungan yang percaya pada kemampuan mereka dan memberikan mereka tantangan yang layak. Di Auburn North, tidak ada toleransi terhadap standar rendah. Setiap guru didampingi fasilitator untuk memastikan kualitas pengajaran tetap tinggi dan konsisten di semua kelas.

Apa yang dilakukan Auburn North seharusnya menjadi rujukan, bukan pengecualian. Mereka tidak menunggu perubahan sistem, mereka bekerja di dalam sistem yang ada dan membuktikan bahwa hasil luar biasa bisa dicapai. Sekolah ini menunjukkan bahwa pendekatan berbasis bukti, kolaborasi dengan orang tua, dan kepemimpinan yang tegas mampu menggeser arah narasi pendidikan—dari membicarakan kekurangan menjadi membangun kekuatan.

(Sumber: The Guardian/Foto atau ilustrasi dipenuhi dari The Guardian)